徐州十大儿童发育迟缓康复训练学多久需要多少钱

更新时间:2024-10-11 15:16

徐州十大儿童发育迟缓康复训练学多久需要多少钱_东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。

小孩学习障碍怎么办

读写障碍
间感知障碍
语言理解和表达障碍
数学学习障碍
人际交往障碍
身体协调障碍

影响孩子表现的成因

生理因素：中枢神经系统受损或失调，遗传因素，生化因素，家庭或社会心理因素

怎么解决

提高语言的认知理解和逻辑表达能力，强化语序训练，培养想象力、思考、解难、推理能力
视听觉反应、视听专注和手眼协调能力
通过感统训练提高大小肌肉控制能力，增加学习动机
通过专注力训练课程，提高专注力持续性、分离性、选择性
社交行为课程：提高互动沟通、情绪表现和

根据宝宝的评估报告，-推荐不同的训练课程

运动表达、多感官训练
使用国外多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中促进主动表达欲望
启智认知及逻辑表达训练
提高语言认知理解和逻辑表达能力，加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。
社交行为训练
使用沟通书、社交小故事等教材，学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应

您的孩子出现过类似的情形吗？

● 常见问题：好动、活动量大、易分心
● 常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢
● 常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定
● 常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分
● 常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢
● 常见问题之六：挑食、偏食
● 常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
● 常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
● 常见问题之九：学习新事物能力不佳
● 常见问题之十：发展性运动障碍
● 常见问题之十一：手部操作能力差，双手不灵巧
● 常见问题之十二：冲动，受挫力差，自我控制能力不佳

课程介绍

职能治疗（Occupational Therapy，简称OT），又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长，但在医院又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好，且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展，良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预，也是职能训练较有力的基础训练方法。
目前，中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预，真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，东方启音OT研发团队引进标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。

面向群体

早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等
自闭症浦西障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势

精准化评估：以-员能力线上测评（1份基本资料 1份问卷视频拍摄）为基础，结合线下一对一评估及视觉认知评估，儿童生活功能评估等专项针对性评估，以大数据后台统计与分析为依据，融合“线上＋线下”模式，定位孩子的发展现状与能力水平。
个性化训练：制定与之匹配的个别化训练方案；通过“线上＋线下”双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围较小化，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定与之匹配的个别化训练方案。
差异化指导：基于个别化训练方案的目标，主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长，直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步，并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
针对性监督：评估＋训练家庭巩固”——三步曲的教学理念；孩子入学首课/督导跟课指导帮助，中课/督导跟课给予建议，尾课/督导跟课确定下阶目标，定位、跟踪、指导教学，及时了解孩子进步情况，实现“评估＋训练家庭巩固”—三步曲的教学理念。
持续性巩固：家校融合，实现双倍教学效果；为学龄前儿童匹配专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决：一次动态＋一次静态”课堂设计；动静结合，双向解决，连续刺激，双倍疗效。动态刺激打稳地基，静态刺激积累能力。通过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续刺激孩子大脑突触连接，确保连接质量。
有效性提升：助力课程价值发挥较佳实现效果；基于专业理论及课程设计的性，提供“双向专项”的评估分析、“科学精准”的课程输出、“及时”的落地追踪、“专业完善”的课程督导等服务，满足解决儿童问题的需求，助力课程价值发挥较佳实现效果。

机构介绍

启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、干预服务的专业机构。通过引进-先进言语训练技术，受-、国内-顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供-化、专业化、多元化的综合服务。
我们的-顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症*机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业*院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来5年，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！

孤独症临床表现

孤独症起病于三岁之前，三岁后表现明显，主要临床表现包括以下几个方面：
1、人际交往障碍
在社交发展方面缺乏与他人的交流和技巧。至少须具备下列中的2项症状:
（1）极度孤独，明显缺乏社会情绪反应，与父母之间缺乏依恋，与人接触缺乏目光接触，很少或不能主动交往；
（2）不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；
（3）不能与其他儿童建立伙伴关系；
（4）对集体游戏缺乏兴趣，不能对集体的欢乐产生共鸣；
（5）遇到挫折时，不会寻求支持或安慰，当别人遇到挫折时，也不会主动给予支持或安慰。
2、言语障碍
沟通方面出现障碍和喜欢重复他人的话或广告词，至少须具备下列中的2项症状：
（1）言语发育延迟或不发育，可有以手势或其它形式来代替言语交流的倾向；
（2）刻板重复一些词语，与环境或正在进行的活动无明显联系；
（3）言语的声调、速度、节律、重音等方面异常；
（4）言语的理解能力明显受损害；
（5）两岁以前言语功能发育正常，但两岁后出现障碍，甚至完全不会讲话。
3、行为方面
兴趣和活动异常，拒绝改变习惯，兴趣狭隘，多动，注意力分散等，至少须具备下列中的1项症状：
（1）兴趣刻板、狭窄(例如专注日期、广告、气象报告等)；
（2）对某种东西特别依恋；
（3）强迫性地进行某种特殊的仪式性行为；
（4）刻板重复的动作和姿势；
（5）对某些东西(玩具)的非主要部分特别感兴趣(例如对气味、噪声等)；
（6）对个人生活环境不愿或拒绝作任何变动。

东方启音康复中心开设课程有：儿童语言发育迟缓早期筛查/康复训练、发育迟缓儿童临床训练与干预、家庭干预训练与心理咨询、自闭症/孤独症早期训练等课程，欢迎学员们咨询预约参观。东方启音通过引进-先进言语训练技术，受-、国内-顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供-化、专业化、多元化的综合服务。信息整理来源于网络，如果有侵权请联系处理。cdz

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