郑州师资好儿童语言发育障碍评估一览

了解现阶段孩子发展的各方面需要,及现有的训练及进展。
使用量表:儿童情绪及行为问题评估表
①孩子出现的问题的表现程度,以及孩子的问题表现是否出现了变化。
②评估孩子在校的学习表现和人际关系,同时锦E是否有证据表明孩子在校内受到歧视。
③评估孩子的情商

评估家长对孩子发展规律和目前所处阶段的认识水平,父母教养能力及方式;
使用量表: FTIAF FamillyTherapy Intake/Assessment Form
①评估父母照料和管教的能力,尤其是对特殊儿童
②评估父母对于孩子未来职业和生活的规划
③评估在养育儿童上,父母遇到的问题与困难。
④评估是否会有亲戚或朋友,能够提供对孩子产生积极影响的指引或辅导。
⑤父母工作和育儿压力

评估家应关系与潜在的动力,小朋友的问题对于家庭情况的影响，过去的情况和家庭历史;
使用量表: FTIAF Famlly Therapy Intake/Assessment Form
①评估父母对于孩子的期望是否正常成长预期:
②评估现在家里可能存在的驱动力问题，或者有可能妨碍孩子成长或者复杂化孩子问题的潜在风险。
③评估家庭内是否存在夫妻关系紧张，以及这个关系是否对于孩子表现产生不良影响。
④孩子的生活中是否存在潜藏的情绪沟通问题。

许多自闭症儿童都伴有学习障碍，而二者既有相同又有不同。“学习障碍”是一个总括术语，包括许多不同的学习问题，较常见的是在阅读、写作、数学和解决问题方面。学习障碍导致自闭症儿童在连接不同的输入信息时，以及在努力理解和脑部组织这些信息时遇到困难。

一、自闭症和学习障碍的共同特征

1、这两种发育障碍都是伴随终生的。

2、两种障碍都会对个体的生活产生重大影响。

3、早期发现和干预对这两种障碍都很重要。

4、感知觉障碍、情绪失调（崩溃）和社交障碍在自闭症和所有学习障碍中都很常见。

二、自闭症和学习障碍的相同点

1、自闭症、社交障碍、多动症和接受性语言学习障碍，都包括解读非语言暗示障碍，包括根据面部表情判断他人的感受。患有上述任何一种症状的患者，都只会解读字面意思，通常不理解双关语、谜语、讽刺和修辞等。

2、自闭症和多动症，都有执行功能方面的困难，包括组织、时间管理、问题解决和情绪调节障碍。

3、自闭症、多动症和感觉处理障碍，都包括感统问题。有感统失调问题的人可能会寻求或避免感官输人。自闭症、运动障碍、书写困难和感觉处理障碍，都可能导致运动技能障碍、笨拙和糟糕的书写。

4、自闭症、基于语言的学习障碍和非语言性学习障碍，都会使儿童难以用语言表达，维持对话，并以适当的音量或语调说话。

由于这些重叠症状的出现，全面的评估和准确的诊断变得尤为重要。根据情况的不同，策略和干预措施也会有所不同。因为一些对于学习障碍有效的解决方案，可能对自闭症无效。

三、自闭症和学习障碍的不同点

自闭症儿童存在刻板行为、语言和社交障碍，而这些是大多数学习障碍儿童所没有的。