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东方启音儿童康复中心

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南宁十佳儿童语言康复训练有多少家

南宁十佳儿童语言康复训练有多少家_东方启音儿童语言障碍训练班的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症放心机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业放心院校和专业组织,共同为推动言语治疗的多项专业课题研发服务。未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有特色的一站式言语及智能发展健康管理服

小儿言语障碍的治疗与康复

首先要查明原因,对症治疗,早期治疗。有一部分言语障碍病可以完全治愈,或较以前有所好转。

1.对因耳聋引起言语障碍的小儿,由于给其选配了合适的助听器,进行听力补偿和言语训练,已有一部分人重新获得了语言能力,进入了正常幼儿园、小学、中学、大学,像正常人一样生活。
2.对于有构音障碍者,可行手术修复,如腭唇裂修补术、舌系带切开术,但手术需要严格掌握年龄时机,手术也要根据修补范围的大小分期进行。 3.对口吃者行言语训练、心理治疗,加强信心。
4.对孤独症小儿也建立了孤独症训练中心,对他们进行各方面的训练,具体方法正在探索之中。据了解,部分小儿也有不同程度的好转。
5.治疗失语症可先通过脑CT查清是属于中枢性的还是属于周围性的,了解疾患的性质、部位,如有脑脓肿、脑血肿、脑外伤,可清除病灶以恢复言语功能,有时也需要一定的语言训练。言语障碍的原因很多,治法也多种多样,有的通过游戏、触觉训练、唇读、律动教学可有不同程度的恢复。

居家训练专业课程

OST居家训练专业课程是由东方启音涵盖BCBA师资在内的,国内外-团队潜心自主研发,基于应用行为分析(ABA)理论及言语治疗理论,为更好地改善特需儿童的行为、言语等问题以及该群体能在家庭、社区等场景中的技能泛化,培训父母在课堂外灵活应用专业知识的在线课程。
课程包含系统的ABA理论知识、言语发展和学前技能课程,通过“视频教学 小组讨论 个案指导”三步走的模式,是集合专业标准化内容以及个性化服务为一体的OST在线课程。

面向群体
  • 自闭症谱系障碍
    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
  • 自闭症倾向儿童
    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
  • 儿童发育迟缓
    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势

-团队研发,小白学习无压力
国内言语治疗-团队、-BCBA团队致力研发课程,摘取理论知识的重点,简化实操步骤,方便小白家长快速领悟知识要点,灵活运用实操技巧,将ABA治疗和言语治疗准确地泛化到家庭的不同场景。
“行为 言语” 一站式解决
ABA治疗解决特需儿童行为社交等问题,言语治疗解决言语沟通等问题,让家长一次性同时get两套技能,全面解决特需儿童的成长问题。
理论 实操”两手抓
4大模块兼顾不同需求,模块共计6大主题,20 项目技能,目标明确、直击重点、自由搭配,哪里不懂补哪里,从理论到实操,-指导,专业把关,严格考核,仅需6周打破知识障碍,提高专业技能。
全程线上教学 居家训练 so easy
*在线授课,利用 “碎片时间” “整块时间”无惧时间场地受限,有效完成学习任务。

课程形式说明
  • 全系列视频课
    系统梳理专业理论知识随时随地-在线实操示范
  • 小组课堂
    集中讨论帮助解决课堂疑难杂症逐一击破知识盲点
  • 个案指导
    注重培养家长实操技巧和心态养成传授可以终身受用的学习方法

东方启音介绍
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进-先进言语训练技术,受-、国内-顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供-化、专业化、多元化的综合服务。
我们的-顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症*机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业*院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
课程安排

Oral  Course

  • ST 言语康复

    改善言语清晰度和发音能力;解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平

  • ABA 行为训练

    提供系统化课程评估;精准记录进步孩子成长曲线;6大教学维度综合提升语言能力

  • OT 职能训练

    感觉统合能力与神经性发展;精细动作及视听觉认知能力;一体化服务呵护儿童发育需求

  • MORE 更多服务

    家庭心理咨询服务;仁启诊所;启音在线;朗朗学说话App

  • STAR自闭症(孤独症)干预
    东方启音自2016年起与美国自闭症*机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区*机构认证中心。
  • 融合教育
    东方启音基于满足所有学生的多样需要的信念,在具有接纳归属和社区感文化氛围的班级里为特殊学习需要的儿童提供平等教育与相关服务机会。
  • -言语训练师
    STA-言语训练师 (初级)Speech Therapy Assistant培训课程,是东方启音经过近12年临床实践经验的积累,与澳大利亚纽卡斯尔大学共同研讨,以中文为授课语言,符合中国国情需求的言语训练



自闭症儿童共读干预训练

自闭症儿童共读干预为什么有效?以共读为基础的干预之所以对患儿表现出比较稳定的效果,可能包括以下原因:

一、干预场景自然

共读活动,尤其是亲子共读是家庭亲子互动的常见形式。一些干预方案是家长作为干预者参与的,会使场景更加自然,贴近生活。

二、共读中包含大量支持性的因素

共读中的重要要素成人与图书、尤其是图画书给自闭症儿童的语言学习和社会性学习提供了支持。图画和故事为孩子理解各种场景中的词汇提供了视觉上的支持,让他们更容易理解。通过上下文的猜测,孩子能更好地理解故事中的内容和各种概念。家长和老师可以给孩子提供各种语言上的引导和互动,也是促进他们学习的重要机制。

三、社会性互动为孩子的学习搭建了较近发展区

较近发展区指的是儿童的实际发展水平与在成人或有能力的同伴的支持下所达到的水平之间构成的学习区域。自闭症儿童在其较近发展区内能够更有效地学习。亲子共读从本质来看是一种社会性的互动,良性的互动需要父母对孩子的语言能力发展状况比较敏感,在共读过程中不断调整互动方式,调整与孩子沟通的内容,契合孩子的发展水平从而能更好地促进他们的学习。此外,如果干预训练是由父母来执行的,父母与孩子之间的积极情感连接也会提升互动的质量。

四、孩子的动机调动

自闭症儿童在共读活动中在家长或老师的引领下,互动的参与程度提高,愿意并喜欢与图书及成人互动,会成为促进他们不断学习的重要动力。

五、早期干预的效果更好

亲子共读是低龄儿童较主要的阅读活动。在当前对自闭症儿童早发现、早干预的背景下,采用共读形式在家庭中对低龄患儿开展干预能较快地看到效果,也能使干预训练的效果更好。

东方启音康复中心开设课程有:儿童语言发育迟缓早期筛查/康复训练、发育迟缓儿童临床训练与干预、家庭干预训练与心理咨询、自闭症/孤独症早期训练等课程,欢迎学员们咨询预约参观。东方启音通过引进-先进言语训练技术,受-、国内-顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供-化、专业化、多元化的综合服务。信息整理来源于网络,如果有侵权请联系处理。cdz

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