南宁幼儿怎么练好感统失调

nanning
2020-09-22 浏览771次

全纳优童教育是一家感统课培训.有专注于感觉统合训练   注意力训练 情商策略  语言训练  儿童青少年特长  学习能力等。 优雅的教学环境,师资力量,的教育理念及的学习方法,是学子们不二选择.


如果,您的孩子处于 3~14岁,
如果,
您在孩子的以下方面,焦头烂额、不知所措 ↓↓↓
1、注意力不集中、上课易分心;
2、写作业慢、拖拉;
3、写字丢笔少划、左右颠倒;
4、上课听讲记不住、忘性大;
5、粗心大意、简单题易做错;
6、阅读困难、经常跳行漏字;
7、理解能力弱、看不懂数学题;
8、自控力弱、脾气大、小动作多;
9、胆小、孤僻,不善交朋友;
10、行动笨拙、易摔跤,手眼不协调等。
那么,
请您带着孩子一起到全纳优童来!

感觉统合训练方法
1. 平衡走
准备一个宽10公分,长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木,锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外,扶着孩子走马路沿、花池沿。
2. 蹦蹦跳
给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了,没有新鲜感,可以和他玩捉迷藏的游戏,让他蹦着去找你、去捉你。
3. 滚毯子
让小孩平躺在垫子上,胳膊伸直,在垫子上滚,每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以小孩的注意力。
4. 掷球
让小孩扒在地上,头抬起来,双手抱一个球,向墙上推球,再双手接球。距离墙的距离自己掌握。
以上几点可以利用零星时间做,坚持每天做,较好。
    如果你还想获取更多关于感觉统合的知识,那就带孩子来报名我们的感统训练班吧!通过理论与实操相结合的授课方式,根据儿童感统失调的情况,设计一系列有针对性的感统活动,学习如何灵活运用感统教具,改善儿童因感统失调引起的行为、学习等问题,儿童的生活自理能力,学习能力以及社交能力。
感统失调的较佳预防期和治疗期
孩子的感觉统合发展是有科学规律的,在三岁之前是孩子感觉统合发展的重要时期,也是感统失调的较佳预防期。
而三到六岁是感统失调较佳的治疗期,如果孩子真的是感统失调,并且已经表现的相当明显,那么三到六岁是较好的治疗阶段。
六到九岁是弥补期,孩子一旦进入,感统失调的表现就会突显出来,这时要积极参与感统训练,抓住脑发育关键期。
九到十二岁是感统训练的较后阶段,这个阶段孩子的问题更加突显,解决的难度也会变大。
一旦孩子年龄超过十二岁,感统训练能取得的就微乎其微了。
所以,孩子一旦出现感觉统合失调的问题,不必慌张和妖魔化,而是要积极及时的参与到感统训练中,孩子年龄越小越强。
温馨提示:为不影响孩子的学业,来校区前请先电话或微信QQ咨询,方便我校安排相关的专业老师为您解答


相关回答
感觉统合对学习能力的影响是不是很大?
    感觉统合能力决定了孩子的学习能力。有一个 6 岁半的孩子,就读,刚上半年,老师不停地反映孩子不能集中注意力上课,还严重影响他人,劝孩子休学。其实他是个很聪明的孩子,但是课堂学习能力还没有建立,一定需要通过感觉统合训练来改善,同时要对家庭和学校的人文环境做调整,家长、老师、同学一起努力,他才会好转。
    感觉统合能力也决定了一个人的职业取向和竞争能力。一个计划动作能力不强的人一定做不好秘书工作,学习能力不强的人也不可能成为团队!我们确实需要做很多努力,来丰富孩子们的感觉学习环境,来帮助孩子构建成熟的大脑软件,成为社会的有用之人。
介绍:
【全纳优童•企业简介】济南中优尚能教育咨询有限公司旗下全纳优童品牌创立于2008年,22年的研究与成果,历经12年市场教学实践,现已成为集教育培训与咨询,产品研发与知识产权合作,文化出版与传播为一体的多方位综合发展的教育连锁企业,是儿童核心能力教育标准制定者,行业内较具影响力的品牌企业,国内儿童核心能力市场的创造者、引导者。
【全纳优童•企业发展】下设“儿童教育连锁中心”、“连锁事业发展部”、“教学教研培训中心”、“教学设备联盟发展事业部”、“电商同业联盟事业部”等五大部门。目前在已发展连锁及联盟伙伴100多家,分布于北京、济南、重庆、福州、合肥、南宁等30多个城市。
【全纳优童•知识产权】自主拥有儿童核心能力金字塔理论体系及儿童核心能力课程教案及家庭指导方案的知识产权。该体系遵循脑科学、心理学、神经心理学,儿童平衡发展论,教育学等研究成果,与教育实践相结合,探索科学的教育规律和教育方法,开发儿童少年潜能,为培养高素质创新人才打好基础。
               

介绍:
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【全纳优童•企业发展】下设“儿童教育连锁中心”、“连锁事业发展部”、“教学教研培训中心”、“教学设备联盟发展事业部”、“电商同业联盟事业部”等五大部门。目前在已发展连锁及联盟伙伴100多家,分布于北京、济南、重庆、福州、合肥、南宁等30多个城市。
【全纳优童•知识产权】自主拥有儿童核心能力金字塔理论体系及儿童核心能力课程教案及家庭指导方案的知识产权。该体系遵循脑科学、心理学、神经心理学,儿童平衡发展论,教育学等研究成果,与教育实践相结合,探索科学的教育规律和教育方法,开发儿童少年潜能,为培养高素质创新人才打好基础。

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