人的大脑中有一专门负责语言的区域，科学家将这一区域称为布罗卡斯区。1996年，美国科学家进一步证实了布罗卡斯区的存在，并且发现这一区间在幼儿时期开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。在12岁以前学语言时，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。科学家们把上述研究结果成为布罗卡斯理论。

俗话说三岁定一生。在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。

对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础，当然这里指的听，不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。

孩子的早期开发和教育需要有一个科学的方案，家长应针对每个孩子的不同特点进行不同的个案教育，否则会给孩子产生一些负面影响。i2私塾是一所私人定制教育英语培训，为孩子提供集趣味性、实操性为一体的课堂，从而创造更多使用英语的机会，员们的口语、听音、写作和阅读的能力。

flower是私塾的较好个学员，刚入学的时候是一个没有英语基础的初学者，发音不太标准，且听力稍微有些欠缺，刚来的前几次课，都是一节课会出好几次教室，并且需要妈妈的陪同。但在学习近一个月后，能够单独与老师相处，每周坚持上2个课时，中途也几乎不会出现取消课程，以至于听力和口语都在逐步，形成了良好的英语语感。

目前flower已经学了半年，作为一个6岁即将上的孩子，已经能够达到在课堂上脱离中文，完全沉浸在全英文的交流环境中，并且能够使用一些简单的巨型反问老师，在英语所要求的听、说、读各方面都有较大的，生活中能够学以致用，回家后能够运用日常的口语主动与邻居外国小朋友交流。这也正是孩子在语言实践能力的一大体现，不但能够流利与自己的外教老师交流，也能运用到日常生活中更广泛的地方。

妈妈对i2私塾的感言：我觉得孩子和老师真的只是大朋友和小朋友的关系，而不是普通学校那种带有距离感的师生关系。私塾给家长的感觉就是在没有任何压力和负担的情况下的进行学习，而且自然而然就学会了。私塾的这种教学模式，我们很认同，孩子很就能接受，这种与外教互动式的小班教学让孩子在上课的时候从玩，学中玩，他们学得高兴学得，知识接受的自然也快。