雅思与托福的区别
   托福是由美国教育服务社举办的英语能力。雅思由剑桥委员会外语部、英国文化协会等共同管理。雅思口语采用“人人对话”形式，托福口语采用“人机对话”形式。另外，雅思和托福的计算方法也不同。
雅思课程介绍
雅思6分班
【课程特点】
1、三段式教学，课程设计完全基于雅思学习规律。
2、环球雅思初级雅思教师任教，所有教师均有多年以上培训经验。
3、课后专属VIP教师督学，帮助学生查漏补缺。
4、雅思全真，作文批改。
雅思6.5分班
【课程特点】
1. 讲授听力常见及场景及词汇，进行例如工作，旅游场景等听力的专项训练；拓展口语答题思路，进行对事件、抽象等话题的专项口语练习；分析阅读文章背景，长难句解析，同义替换等技能的巩......
雅思7分班
【课程特点】
1、立足雅思能力，专业雅思教学研发，课程设计完全基于雅思学习规律。
2、环球雅思一级雅思教师任教，所有教师均有3年以上培训经验。
3、课后专属VIP教师督学，帮助学生查漏补缺。
4、雅思全真，作文批改。
雅思1对1班
【课程特点】以雅思为核心目标，通过180小时两个阶段循序渐进的学习，首先进行雅思听、说、读、写四方面英语的和运用，然后辅之以雅思演练，通过的解析和的灵活运用......


环球教育 雅思师资阵容
教师团队是环球教育的核心竞争力，通过科学的教师培训和管理体系，环球教育打造出一支力量雄厚的师资团队，为优质教学奠定了基石。
Echo
【主讲】口语
【特色】让学员在的氛围中慢慢享受英语，主动学习。提供较切实有效的英语学习方案，坚持和学员共同成长。
【经历】英语专业本科毕业，专业八级。从开始，一直从事英语口语教学，总结了一套深入浅出的方法。
Lily
【主讲】雅思口语；基础词汇，语法
【特色】善于使用全英文教授雅思口语课程，培养学员的英语语感和听口能力。同时，循循善诱的教学法能够帮助学员英语学习的兴趣和能力。课堂风格活泼明快，深受学员喜爱，同时，在课后会针对学员的问题给予学员及时反馈，并帮助学员解决遇到的任何学术问题，是认真负责的教师典范。
【经历】环球教育雅思口语，曾任韦博英语培训中心非外教课程主任，美联英语雅思项目部口语组组长。英语专业八级，雅思总分7.5，授课时长10000+小时。



雅思 
雅思听力
听力是雅思的较好部分，总时间为40分钟，共有4段语音。普通培训类和学术类听力题目完全一样，每段有10个问题。
雅思阅读
阅读：共包含3段文章及相应40道题目。普通培训类和学术类的都以三大段的文章为基本结构，大约字之间。
雅思写作
写作包括两篇作文题目,前一篇150字,后一篇250字。原则上建议考生前篇用20分钟,后一篇用40分钟,因为后一篇文章分值更高。
雅思口语
雅思口语通过考生与考官之间进行一对一交流的形式对考生的英语口语水平进行考察，是目前比较接近真实生活场景的互动式。
雅思课程特色
培养兴趣
兴趣是较好的老师,是学习者的发动机，我们让你从始至终保持对英语和欧洲的喜爱,让你有*的兴趣，150的动力200的自信。
针对性强
专业的教研团队会针对各种不同需求制定不同的教学假话，总能为你量体裁衣，让你事半功倍。
注重发音
专业的教师团队会用较苛刻的态度,较挑剔的耳朵，你从学习较好个德语字母开始 ,就拥有地道的发音
注重口语
我们的的，是你的口语，改变的，是你对语言的认识和对交流的理解，而你收获的除了更流利的口语以外是更多的自信和更开放的性格。
对语言特点的把握
专业的教师团队帮助你从大局上把握这语言的特点，从比较语言学的角度为你打开扇全新的语言学习之门。
丰富的外部资源
我们拥有山西省境内较丰富的外部教育资源1和国内外的多个教学均有合作。
雅思写作考什么？
    雅思写作需要完成两篇作文，task1和task2，也就是俗称的小作文和大作文。A类小作文考察的是对图表的描述，数据图（统称为chart,包括线图line graph，饼图pie chart，柱状图bar chart，表格table）和示意图（统称为diagram, 包括流程图flow chart，地图map）。A类大作文考察学生对一些社会/经济/科技等话题的观点论证，大部分为议论文的essay，也有报告类的report。
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如何选择雅思培训
随着人们对英语的重视，市场上出现了越来越多的英语培训课程。许多想参加雅思的人都必须参加雅思培训班。那些英语基础差的人还需要参加雅思基础训练课程。那么如何选择雅思基础训练课程呢？选择培训课程的标准是什么？
首先，教科书的质量
培训课程的教材非常重要。一般来说，正规的培训有能力独立开发教材。培训的教材是好是坏，决定了学者的知识内容，教材是否为高素质学生所接受，对雅思有帮助，教材是好是坏，教学是肯定的。相对的。
其次，完善的教师反馈机制
一般来说，好的教育对学生和教师都有相应的反馈。只有学生进行反馈教学，才能相应地教学效率。教师的反馈机制不仅要反馈给学生，而且要整理问题。一方面，反馈的改进不够完善。老师和学生互相交流。
第三，教学模式是否丰富。
培训教学模式是指在培训的教学思想或教学理论指导下建立的，能够突出教学活动整体要素的教学过程。培训的教学模式普遍不单一。教学模式应根据学生的实际情况，灵活丰富，用于促进学生的学习。